GCSE, ICT, Maglia Everton FC UCAS, BSC … Questi sono solo alcuni degli acronimi che sentiamo molto tipicamente a scuola e oltre. Numerosi di noi usano questi acronimi nelle nostre conversazioni quotidiane, che si tratti di testo o faccia a faccia, senza pensarci davvero. LOL LOL (ridendo ad alta voce) per un messaggio divertente o finiremo una conversazione con un TTYL (parlati più tardi).
Tuttavia, questi acronimi sono efficaci, per quanto riguarda il tempo e la facilità, come pensiamo? Alcune persone credono che usarli nell’istruzione possa avere numerosi aspetti negativi. Abbiamo fatto la ricerca e abbiamo dettagliato entrambe le parti dell’argomento per te per prendere una decisione informata sull’incorporazione nel tuo insegnamento.
Quindi, gli acronimi sono preziosi e temporali? O causano semplicemente confusione e incomprensioni?
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Usando gli acronimi nel miglior modo
Un aggiornamento: un acronimo è una disposizione di lettere formate dalle lettere iniziali di altre parole. Ad esempio, ASAP rappresenta il prima possibile. In genere è pronunciato come parola e non lettera per lettera.
Gli acronimi occupano meno spazio in un testo e sono in genere pronunciati con meno sillabe. Ad esempio, è molto più efficiente per un insegnante Maglia Nazionale di calcio della Canada chiedere “Chi si sta preparando per i loro GCSE?”, Di quanto “chi si sta preparando per il loro certificato generale di istruzione secondaria?”. Quando gli acronimi vengono utilizzati per abbreviare a lunghi termini tecnici, possono rendere qualcosa di molto più facile da leggere. Il lettore avrà chiarimenti i termini e non dovrà perdere tempo a rileggere un termine complicato che potrebbe persino essere difficile da pronunciare. Tuttavia, un’idea benefica da tenere a mente quando si considerano gli acronimi è solo abbreviare un termine che usi molto Maglia Club America più di 4 volte. Se un termine non viene utilizzato in genere abbastanza nell’insegnamento o nella scrittura, gli studenti possono avere difficoltà a ricordare cosa significhi il termine.
Esistono modi per utilizzare gli acronimi per rendere la revisione molto più efficiente. Potresti avere familiarità con Roygbiv, l’acronimo usato per ricordare i colori dell’arcobaleno; Rosso, arancione, giallo, verde, blu, indaco e viola. Gli insegnanti possono trovare il modo di rendere molto più semplice i concetti di ricordare introducendo acronimi. Parla con i tuoi studenti di ciò che stanno trovando particolarmente impegnativi da rivedere o ricordare e trovare un’abbreviazione che è facile da usare per loro.
Quando gli acronimi vanno male
Sfortunatamente, potrebbero esserci momenti in cui sopravvalutiamo la familiarità di qualcun altro con gli acronimi o le abbreviazioni che stiamo usando.
In primo luogo, gli acronimi possono rallentare la comprensione. Se un ascoltatore non ha familiarità con l’acronimo, potrebbe trascorrere più tempo cercando di capire l’implicità delle lettere. Ciò può causare un’interruzione nell’insegnamento se gli studenti devono chiedere chiarimenti. Il modo migliore per evitarlo è definire chiaramente l’acronimo quando viene utilizzato per la prima volta e assicurarsi che sia compreso prima di andare avanti. Ciò può garantire che tutti gli studenti siano consapevoli di ciò che viene discusso e può rimanere concentrato.
Un altro aspetto negativo dell’utilizzo degli acronimi è che possono avere più significati. Ad esempio, mentre alcune persone possono pensare che PC sia per personal computer, altri possono usarlo per l’agente della polizia o addirittura politicamente corretti. Tutto dipende da dove si sia verificata l’esposizione di qualcuno a questo acronimo e da come ciò influenza le associazioni che fanno. Questi acronimi ambigui che sono molto più aperti all’interpretazione possono causare confusione se il implico e il contesto non sono chiariti. Assicurati che, in questo caso particolare, l’acronimo che stai usando sia chiaro e inconfondibile per evitare confusione.
Non abusarli eccessivamente
Gettare alcuni acronimi nel tuo insegnamento, qua e là, può aiutare a risparmiare molto tempo, specialmente quando sei sicuro che i tuoi studenti capiscano i loro significati adeguati. Tuttavia, esiste una linea sottile tra efficacia e esagerazione.
Ad esempio, prova a evitare di usare acronimi informali in classe come LOL o BRB, in quanto ciò può confondere gli studenti. Possono iniziare a credere di essere termini adeguati da usare nella scrittura o negli esami del loro saggio, e questo non è certamente quello che vogliamo.
Ricorda ai tuoi studenti che dovrebbero definire tutti gli acronimi quando inizialmente sono sottolineati e dovrebbero usarli solo dove assolutamente necessario. Ad esempio, se uno studente sta scrivendo un saggio di biologia, è in genere utile abbreviare il DNA invece di dire acido deossiribonucleico.
Pensieri finali
Siamo così abituati a usare acronimi che in genere dimentichiamo di definirli durante l’insegnamento o durante la conversazione. Per evitare qualsiasi confusione o incomprensione, è prezioso delineare l’implicuazione dell’acronimo che stai usando. Ciò renderà sia il processo di insegnamento e apprendimento molto più semplice per tutti i soggetti coinvolti. Usa gli acronimi ove richiesto e al posto di lunghi termini complicati, ma assicurati di evitare la lingua di testo informale quando parli con gli studenti.